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李晓红校长在第十三届工会会员代表大会暨第八届教职工代表大会第二次会议上的学校工作报告

内涵促发展,改革增效益

加快推进国际知名的高水平研究型大学建设

同志们:
现在,我向大会作《学校工作报告》,请各位代表予以审议。
报告共分四个部分:第一部分,2009年工作回顾;第二部分,学校情况分析;第三部分,战略思考;第四部分2010年工作打算。
一、2009年工作回顾
2009年,是大事要事喜事集聚的一年,是困难矛盾问题多发的一年,也是我们新一届校级领导班子履职工作的开局之年。在这样一个特殊的年份里,我们克服金融危机的困扰,排除不稳定因素的影响,集中精力谋发展,埋头苦干求实效,圆满完成了各项既定工作任务。下面,我就学校重点工作完成情况及日常工作中的亮点给大家做个简要汇报。
(一)重大工作顺利完成
1、顺利召开党代会,进一步明确学校发展目标
20091月,学校成功召开了第十二次党代会。在新一届党委领导班子酝酿过程中,上级党组织把我校作为试点单位——党政领导班子同期换届、且均不提名候选人直接推选。在学校党委的坚强领导下,我们顺利实现了组织的意图,真正的把十二次党代会开成了一次团结的大会、鼓劲的大会、胜利的大会。
2、扎实开展学习实践活动,推动学校事业科学发展
学校党委按照“党员干部受教育,科学发展上水平,人民群众得实惠”这一总体要求,提出了办好推动学校发展的6件大事和关系师生切身利益并急需解决的11件实事,并认真落实整改,真正地把深入学习实践科学发展观活动的过程,转变成推动学校各项事业科学发展的过程。学习实践活动取得了实实在在的效果,师生员工对学习实践活动总体评价满意和比较满意的达到99.73%
3、成功举办八十周年校庆活动,凝聚力量续写辉煌篇章。
我们把80周年系列庆祝活动,办成了建校80年来规模最大、规格最高、效应最好、影响最深的一次空前盛会。通过校庆,我们进一步扩大了学校的社会影响,增进了与国内外知名高校的交流与合作,争取到了更广泛的社会支持,进一步改善了学校教书育人环境,浓厚了学术交流与讨论的氛围。
特别值得一提的是,通过校庆,我们实现了社会筹资签约金额1.64亿(其中现金签约1.25亿,实物签约1600万元),并且与各级政府签订了一系列产学研合作协议,为学校“以贡献促共建”谋取更大的支持空间奠定了坚实的基础。
(二)日常工作亮点频现
1、学生进出口形势喜人。2009年学校本科生第一志愿录取率达到了99.69%,各科录取分数均创新高,全日制硕士生、博士生录取人数增长高于全国平均水平, 生源质量大幅提升。在全国就业形势极其严峻的情况下,本科毕业生就业率达到了95.17%,研究生就业率达到了96.92%
2、科技实力再上新台阶。
平台/基地建设成效明显。国家工程实验室取得零的突破,部市共建“复杂煤气层瓦斯抽采国家工程实验室”正式授牌;新增“生物流变科学与技术”等教育部重点实验室3个,我校拥有的教育部重点实验室数已达7个(数量在“985工程”建设39所高校中,并列第7位)
科研成果长势喜人。国防科技取得重大突破,作为主研单位获首个国家科技特等奖。同时还获得国家科技进步二等奖3项、省部级一等奖7项;专利申请达到589件(列部属高校前十位,较08年增长26.6%),专利获权达到256件(较08年增长33.3%);SCIEEI检索论文突破1700篇(较08年增长71%)。
③科研项目喜获丰收。全校科研经费达到5.1亿元(较08年增长11%)。国家层面项目大幅增长,获准国家16个重大专项之一“水体污染控制与治理”项目,合同经费约1亿元;以及国家973课题13项(5个牵头课题),国家863支撑计划项目20项。
④人文社科建设取得新突破。全年新增国家级社科项目27项(列重庆市高校第一位);人文社科及软科学研究活动到校经费超过4100万元,其中文科单位到校科研课题经费达到2726余万元(较08年增长4%)。
3、人才队伍建设迈出新步伐全职引进博士及以上层次人才107人(海外16人)。在材料学科和计算机学科获批2名国家“千人计划”人选;新增长江学者7人,“百千万人才”7人,国家杰出青年基金1人,全国优秀教师1人。全年共派出97名中青年教师出国研修或攻读学位;教师中具有博士学位的比例已达到40%
4、国际化进程明显加快。学校派出近370人次短期出访(较08年增长80%),招收了来自81个国家和地区的558名各类来华留学生(与2008年相比,留学生国别数净增19个,长期留学生人数增加218人,增幅达84.5%),接访外籍专家人数也突破400人次(其中国拨外专经费较08年增长9.2%),获准国际合作项目6项。
5、教职工住宅区建设顺利推进。完成了虎溪校区教职工住宅的选房到户和交房工作,兑现了房价不上涨的承诺,也全面启动了住宅区配套工程、绿化景观工程、物业社会化管理、业主委员会的成立等工作。
此外,学校在党的建设各项工作以及产学研合作、资产管理、数字化校园建设、后勤保障、校园美化和产业工作等方方面面也都取得了长足的进步。
对比2009年工作要点和补充工作要点,除了由于客观原因,导致博士点申报(因国家尚未启动博士点申报工作等原因)以及院士申报(因竞争激烈,且我校申报者个人还不够优秀等原因)等极个别指标没有完成任务外,其于指标均已完成或超额完成学校工作任务。这些成绩的取得,是大家团结协作、奋力拼搏的结果。在此,我代表学校党委、行政,向一年来为学校发展做出贡献和付出辛勤劳动的老师们、同志们,特别是在座的各位代表们表示衷心的感谢和崇高的敬意!
二、学校情况分析
我国高等教育正处于高速发展的阶段,高校之间的竞争日趋激烈,而高校“同质化”现象十分严重,每一所高校都面临着全方位的挑战。重庆大学要在激烈地竞争中脱颖而出,就必须认清学校面临的机遇和挑战,必须摸清家底,审视建设进程,找出优势和劣势,明确目标,确立发展战略思想,深化改革,扎实推进各项建设。
(一)面临的机遇与挑战
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(征求意见稿)》进一步明确了世界一流大学和高水平大学发展战略,且国家明确将“985工程”由“分期建设”调整为“长期规划、动态管理、分段实施”,这对进入国家重点打造的国际知名的高水平研究型大学建设序列的重庆大学是一个大好机遇。
国际知名的高水平研究型大学应该具有如下特征(个人观点):有一批世界公认的学术大师,有一批世界公认的一流学科,有一批世界公认的科研成果,有世界公认的特有校园文化,人才培养以拔尖创新型为主。由此可见重庆大学还不是国际知名的高水平研究型大学,而且相差甚远。我们要实现目标,还将面临很大的挑战。
(二)学校情况对比分析
1、校际比较。从学科方面看,与39所“985工程”比

较,我校在国家重点学科数、ESI世界前1%的学科数,以及全国学科评估排名中,无任何优势可言:无全国排名前三的学科;进入ESI1%的学科只有工程学一个。从发表的高水平论文情况看,我校年增长为37%(高出全国增长水平),但我校起点较低,6年总量排名仍屈居45位,不及浙大十分之一,仅为厦大二分之一(厦大年均增幅为18%)。
2、校内比较。从高层次人才分布来看,目前我校高层次人才仍无法满足建设需要,分布极不均衡。从高水平论文产出来看,我校高水平论文产出始终集中在少数学院,少数人身上,大部分学院、大部分人的潜力挖掘不够;研究生的潜力挖掘不够。
(三)问题存在的根源
1、从学校工作角度审视,主要因为:高层次人才匮乏,大师级人才稀缺(无法争取国家重大项目),学缘结构不合理;对青年人支持力度不够,造成潜能未能发挥、人均贡献率低;管理体制不顺,设备投入产出比低,浪费现象严重;前沿、尖端领域科学研究几乎为零,传统学科优势不够突出;考核、评价体系存在缺陷
2、从大家的思想观念审视,主要因为:有的专家比较保守,不敢大胆的从事前沿领域的科学研究,且对出国进修和从事国际合作的积极性不是很高;部分教师,参与科学研究的积极性不是很高且对加入团队的积极性也不是很高;部分单位“等、靠、要”思想严重,对外开拓精神欠缺,自我加压不够;产学研工作改革创新意识不够
三、战略思考
学校的发展是一个长期的历史过程,是靠无数代人共同努力,长期奋斗才能实现的。重庆大学作为国家战略部署在西部地区的国家“985工程”重点建设的大学,肩负着为重庆市经济社会发展和西部大开发服务以及国家经济社会发展服务的历史重任。在机遇面前,不容我们犹豫、更不容退缩,我们一定要以规划和部署“985工程”三期建设为切入点,坚持以“科学定位、解放思想、转变观念、改革创新”为引领,走好“内涵促发展,改革增效益”的建设之路。
(一)建设重点
1、世界高水平大学办学目标,切实作好学校到2013年、到2020年的985工程建设规划,提出改革措施;
2、规划一部分学科进入ESI 1%学科领域,一部分学科进入全国前3名;
3、瞄准国家新兴战略产业发展,鼓励交叉整合,凝炼新的学科方向;
4、保持传统学科特色与优势,适时进行改造;
5、激励出高水平论文、出高层次人才、出重大研究成果;
6、科学处理教学科研两张皮的关系;
7、深化产学研合作,加强与区域发展的互动,与地方和企业共建一批平台和中心。
(二)战略思考
1、科学定位。到2020年,基本建成国际知名的高水平研究型大学。目前,重庆大学正处于理清思路的转型阶段,但有一点是明确的,那就是在建设发展过程中要坚持以工为主的特色不能丢。
2、转变观念。在不进则退的激烈竞争中,我们不能按部就班,不能简单地只看我校的数据增长,我们必须要以走向世界的眼光,积极主动地去看待和分析问题,以跨越发展的思维,积极主动地去思考和解决问题。
3、改革创新。实现跨越式发展,要求我们要找准问题、大胆设想、大胆实践,在以下方面进行改革创新:
1)打破现行管理体制,组建跨学科、跨学院的交叉团队,引导团队积极寻找国外(境外)实质性的合作者;
2)大力孕育前沿科学、国家新兴战略产业研究方向;
3)不拘一格孕育大师、名师,大胆举贤让贤, 加大人才引进力度,尤其是海外人才引进力度,从根本上改变教师学缘结构;
4)改革现有分配制度和用人制度,充分挖掘教师研究潜能,全面提升教职工整体水平;
5)加强拔尖创新人才培养,提升学生特别是研究生对学校科学研究的贡献率;
6)加强与地方、企业联合创建平台工作力度,实现校地双赢;
7)政策倾斜,“设立特区”,有效激励:大幅度提高对“重点”学科、高层次人才、高水平成果的支持奖励力度;鼓励交叉学科领域发展,对进入国内前3位和ESI1%的学科,推行“特区待遇”,实行同岗多酬,多劳多酬;
8)分类指导,改革评价体系:改革完善各类评价体系,包括人才评价体系、学生评价体系、成果评价体系等;
9)改革管理体制,确保政令畅通,大力推进民主治校,专家治学。
4、理顺教学与科研的关系。教学与科研的紧密结合,既有利于高层次人才的培养,又可推动高水平科研工作的迅速发展,科研水平的提高同样有利于教学质量的提升。科研实力上去了,学校的办学水平也就上去了,那时就会有更多的大师愿意到学校来工作,学校也可以争取到更多的经费支持,学校也可以更好的为国家培养人才。所以专职科研人员、教授,必须要腾出一定时间来给学生上课,教学和教学科研岗位人员,也必须要腾出一定时间来做科研,只有这样才能更好地向学生传授分析和解决问题的方法。如果把二者截然分开,我们必然培养不出拔尖创新人才,将永远无法回答已故科学家钱学森之问。
5、重新审视学校办学规模。目前,国家划拨的本科生生经费已经不是学校经费来源的主要渠道,我们有实力去争取更多的专项经费;而且教师队伍没有加强,如果再增加学生规模就等于稀释有效内涵,不可能保持原来的教学水平,也会影响学校快速发展。所以我们的规模绝对不能再扩大了,只能按照“博士生适度增加、硕士生稳定规模、本科生适当减少”思路,来调整在校学生的结构。
四、2010年工作打算
同志们,2010年学校工作的指导思想是:深入贯彻党的十七大精神,进一步落实科学发展观,以提高质量,内涵发展为工作重心,适应需要,改革创新,突出重点,优化布局,夯实基础,改善条件,努力开创学校持续发展的新局面。
(一)围绕《国家教育中长期改革和发展规划纲要》的启动,明确办学定位,规划发展路径。立足校情,前瞻发展,坚持突出工科优势,加强理科基础,发展人文社会学科。按照“研究型、综合性、国际化”的基本要求,坚持高水平学科、人才、管理的标准,进一步论证研究,制定好“十二五”发展规划,提出可行的实施路径和工作举措。
(二)做好“985工程”三期建设的顶层设计,抓好三期各个方面的建设,不断提升自主创新能力,以成果实绩争取更多的投入支持。
(三)围绕新一轮博士授权点申报契机,切实加强工科薄弱学科点和理科文科建设。
(四)育人为先,提升质量,深化本科生、研究生教育改革。推进教育国际合作进程。进一步优化育人环境。
(五)以人为本,在整体提升教职工收入水平的同时,强化绩效;在大力引进人才的同时,抓好本校人才的培养,快速提升师资队伍水平。
(六)继续加强校园设施建设,完善办学基础条件,维护和谐稳定。
(七)加强学习型党组织建设,深化管理机制改革。逐步建立现代大学制度,进一步发挥工会、教代会代表在民主治校中的作用,以科学管理和规范运行,保障和推进高水平大学建设。
展望2010年,我们还有很多工作要做,我们必须抓住机遇、乘势而上。我知道,大家对于学校新一届党委和行政领导班子寄予了很高的期望,对学校未来的发展充满了坚定的信心,这对我们是一种动力,是一种鼓舞。我相信,只要我们更新观念,坚定信心,开拓进取,我们一定能够再续重庆大学辉煌!谢谢大家!

(2010年5月6日)

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