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信息参考(2017年第32期)

【高教热点】

教育部 人社部印发《高校教师职称评审监管暂行办法》

 

近日,教育部、人力资源和社会保障部印发《高校教师职称评审监管暂行办法》(以下简称《暂行办法》)。《暂行办法》明确了高校教师职称评审监管的重点内容:高校教师职称评审工作必须认真贯彻落实党和国家的教育方针以及职称制度改革有关政策,体现为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的原则,切实把师德评价放在首位;各级评审组织组建是否规范、健全;是否按照备案的评审办法和操作方案开展工作,排除利益相关方、工作连带方的干扰;在评审中是否有违纪违法行为,对教师反映比较强烈的问题是否妥善处理。高校主管部门每年对高校报送的职称评审工作情况等材料进行核查。教育、人力资源社会保障部门及高校主管部门采取“双随机”方式定期按一定比例开展抽查。根据抽查情况、群众反映或舆情反映较强烈的问题,有针对性地进行专项巡查,并将抽查、巡查情况通报公开。(摘编自《中国教育报》,20171114日)

【校长视点】

杨宗凯:借用互联网新思维办好人民满意的教育

 

第一,信息化有利于实现更加公平的教育以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面,逐步缩小区域、城乡数字差距。通过“名校带薄弱校”,以名校为核心,托管若干农村薄弱学校,以信息化为支撑统筹优质教学资源,组建共同管理、共同发展的教育联合体,有效解决农村薄弱学校“开齐课、开足课、开好课”的城乡教育高位均衡发展目标。建构人网、天网、地网结合,覆盖城乡的基本教学环境,使农村边远地区薄弱学校和教学点享受同样的优质教育资源,尽可能缓解教育资源分布不均衡问题,实现更加公平的教育。

第二,信息化有利于构建创新的教育。信息化关键在于“化”,“化”就是重组与再造。通过教育信息化,对教育的流程进行再造,对教育的体制进行重组。在信息技术导入教育的初期阶段,主要是创新教学环境、内容、方法;随着应用的不断深入,信息技术逐步从影响教育发展的外生变量蜕变为引发教育深层系统性变革的内生变量,开始深入影响并创新教育的模式、理念、文化。当前,信息技术创新教育已逐步从手段、方法层面深入到体系、制度层面,信息化已内化为推进我国教育改革与创新发展的核心动力。

第三,信息化有利于实现以人为本的教育。党的十九大报告指出,要发展素质教育,促进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。信息时代注重个体的创新、协作、批判、沟通能力,重视学生的个性化、主体性和多样性,强调以人为本、开放多元、全面发展。教育信息化既能实现知识传授的目标,又能通过个性化的学习辅助和情境化的协作探究提升学习者批判性思考能力、协作沟通能力和问题解决能力,从而实现学习者知识、能力、素养的整体规模化提升,促进人的全面、自由、个性化发展。

第四,信息化有利于实现更加开放的、可持续的教育。习近平总书记在致国际教育信息化大会的贺信中指出:“因应信息技术的发展,推动教育变革和创新,构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会,培养大批创新人才,是人类共同面临的重大课题。”信息技术支撑下优质资源的开放共享和移动学习、泛在学习的普遍应用,为实现开放的、可持续的教育提供了良好的外部支持条件。

第五,信息化有利于实现教育管理现代化。以云计算和大数据为基础的教育管理服务平台为提升教育管理水平和服务质量奠定了良好基础,信息化支撑下的新型教育治理模式成为未来发展趋势。在教育改革进程中,充分利用各种新兴信息技术手段,尤其是大数据分析技术,以深度的、充分的数据挖掘为基础,引导各项资源按需精准配置,实现各类教育问题的科学决策,优化业务流程,创新教育治理模式,切实提升教育治理的效能,推进教育治理体系与治理能力现代化。(作者:杨宗凯,西安电子科技大学校长;摘编自《中国教育报》,20171116日)

【他山之石】

长安大学实施三项计划深化创新创业教育

 

实施创新能力提升计划。坚持创新促就业、创业带就业,通过典型引领、榜样带动,营造创新创业文化氛围,促进学生就业创业能力全面提升。突出创新教育在岗位复合型就业教育和创新实践型创业教育中的基础作用,形成创意创新就业创业四维度融合模式。设立创新创业教育网络教学平台,开设创业基础2.0等创新创业教育视频公开课,每年度选课覆盖6000人以上,并建立学生在线学习认证和学分认定制度。

  实施创新创业骨干培养计划。通过创新创业项目、社会实践项目、专利资助项目、青马培养项目以及校企合作项目等,分类分层培养具有创业潜能的创新型优秀人才。开设校级创业精英培训班和SYB创业达人训练班,每年培训学生200余人。将课堂听课、讲座辅导与创新项目展示、创业实践和创业计划路演相结合,建立以实践能力为重点的考核体系。

实施创业基地建设与资助计划。建设渭梦空间大学生创业孵化基地,打造10000平米的创新工程训练中心,联合地方经济技术开发区和生态区建成实践育人创新创业教育基地。实施大学生创新创业训练计划,每年立项100余项,投入200余万元。设立大学生创新创业基金、学生专利资助基金、校友创业实践基金,支持贫困学生创业能力训练。(摘编自教育部门户网站《战线联播》栏目)

 

江南大学实施三全工作法助力青年学生创新创业

 

  教育引导搭平台,实现创意思维培育全覆盖。成立创新创业教育管理委员会,负责创新创业培养工作总体设计。加强学生创新创业素质培养,将创业意识、创新精神、创造能力培养融入通识教育、专业教育和能力拓展环节,实现学生创意思维培养全覆盖。结合学生知识储备及发展需求,组织创业工作坊创业导师分享会创江南大讲堂等活动,实现理、工、文、管全覆盖。结合学生创新创业阶段,通过新生引导、学科规划、职业培养,实现低年级激发意识,中年级提高能力,高年级投身实践的培养阶段全覆盖。成立学科特色创新实践基地,打造虚拟仿真实验教学中心,加强创业汇客厅和联合创业实践基地建设,实现校内校外全覆盖。

  三位一体强训练,实现创新实践磨砺全链式。构建资源、平台、载体三位一体的创业实训体系链,设置创业基金,聘请企业家、投资人、专家学者担任指导教师,构建案例库、名师库、项目库、人才库,加强训练与实践操作。构建创新创业全生命周期服务、创新创业实验管理平台、创新创业金融终端系统,提供基本创业服务、投融资服务、信息咨询服务、技术支持服务、专业中介服务、政府代理服务、人员培训服务、创业辅导服务。组织创业竞赛、创业实验室、创业训练营、创业沙龙等活动拓展创业载体,打造沉浸式训练体系,模拟真实市场环境,提高学生创业素质。与地方共建众创空间、健康食品产业孵化中心、国家大学科技园、国家软件园,让学生在实践中学习、成长、成功。

  统筹资源谋发展,实现创业孵化服务全方位。建立层递式创业孵化平台,打造专业化孵化空间,建成校级大学生创新创业中心、创新创业实验室,选拔基于专业、基于创新的创业项目进行实践训练。与有关政府部门、众创空间联盟共建具有行业特色的众创空间,为创业团队配备创业导师,提供注册绿色通道,助推创业项目实体落地。推进与各大科技园、产业园合作,举办投融资对接、创业路演等活动,帮助大学生创业企业入驻园区,帮助初创企业融入市场。(摘编自教育部门户网站《战线联播》栏目)


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